Rückmeldungen zur eigenen Lehre erhalte ich sowohl durch die Teilnehmenden in Form anonymisierter Fragebögen, wie auch durch Videoaufzeichnungen und Kollegengespräche. Die Fragebögen sind das häufigste Instrument der Lehrevaluation, gefolgt von den Videoaufzeichnungen und den Kollegenrückmeldungen. Die Fragebögen werden nicht durch mich selbst ausgewertet, sondern von Kollegen die mir eine Zusammenfassung der Evaluation übergeben. So kann ich eine gewisse Objektivität und Validität der Evaluation gewährleisten. Die Videoaufzeichnungen nutze ich vor allem bei der hochschuldidaktischen Weiterbildung, da sie mir die Möglichkeit bieten, einzelne Sequenzen erneut aus einer anderen Perspektive zu betrachten. Da in den meisten Veranstaltungen auch Kollegen hospitieren, können sie mir ebenfalls eine Rückmeldung zur eigenen Lehre geben.

Darüber hinaus kommt es ebenfalls vor, dass ich auch verbale oder schriftliche Rückmeldungen zu den einzelnen Veranstaltungen von Teilnehmenden erhalte. Teilnehmende schrieben mir zum Beispiel, dass bestimmte Inhalte in Ihren Veranstaltungen besser klappten als sie gedacht hatten, oder aber die Fortbildungen so interessant für sie waren, dass sie zukünftig andere Interessierte ermuntern möchten, ebenfalls an der Weiterbildung teilzunehmen.

In Anhang befinden sich beispielhaft mehre Fragebogenevaluationen, auch von den bereits beschriebenen Veranstaltungen. Insbesondere die Evaluation zum Seminar „Abwechslung tut gut“ hat mich überrascht, da sie sehr gut ausfiel. Zugleich erschwert mir diese Evaluation aber auch Punkte für eine zukünftige Qualitätsentwicklung zu finden. Daher nehme ich im Folgenden stärker auf die Evaluationen von zwei hochschuldidaktischen Workshops Bezug. Diese beiden Workshops habe ich im Oktober 2010 durchgeführt. Die Zielgruppe der Teilnehmenden waren Hochschullehrende. Aus der Evaluation dieser Veranstaltung geht hervor, dass die Ziele der Veranstaltungen den Teilnehmenden sehr präsent waren. Auch entsprach die Veranstaltung der vorherigen Beschreibung und vermittelte Kompetenzen zur Umsetzung der Inhalte in praktischen Situationen. Kritisiert haben die Teilnehmenden, dass die Kursinhalte zum Teil bereits bekannt waren und sie als weniger anspruchsvoll gewertet wurden. Dies erklärt sich aus der starken studierendenorientierten Gestaltung der Veranstaltung, in der die Teilnehmenden einen hohen Praxisbezug und zahlreiche Möglichkeiten zur Beteiligung hatten. Durchweg positiv beurteilten die Teilnehmenden die Rahmenbedingungen und meine Beiträge in den Veranstaltungen. Die Einbeziehung der Teilnehmenden in die Gestaltung der Veranstaltung und deren Rückmeldungen schaffen so eine „anregende Atmosphäre“ und „Reflexion der Lehrmethoden“. 

Die Evaluationen meiner bisherigen Lehrveranstaltungen finden Sie hier:

Auflistung von Lehrveranstaltungen und Evaluationen an der FSU Jena

Evaluation des Seminars "Abwechslung tut gut" für das Goethe-Institut Warschau