Aus der letztgenannten Evaluation heraus habe ich mir vorgenommen, die Veranstaltungen noch stärker mit empirischem Wissen zur Hochschuldidaktik (z.B. Studien und Befunde) anzureichern. Hierdurch kann das pädagogische Handlungswissen für die Teilnehmenden stärker in Bezug zum wissenschaftlichen Wissen gestellt werden. Zugleich möchte ich auch noch mehr fachdidaktische Bezüge in den Veranstaltungen herstellen, um die Adaption der pädagogischen Inhalte für die Teilnehmenden zu erleichtern. Hierfür plane ich auch eine entsprechende Veranstaltungsreihe einzuführen die auf Fachbereiche adaptiert werden können, z.B. Medizin.

Unabhängig von der Veranstaltung engagiere ich mich aber auch in weiteren Bereichen zur Lehre. Im Rahmen meiner Dissertation forsche ich zum Lehrportfolio in der Hochschuldidaktik und dessen Evaluation als Lehr- und Lerninstrument. In diesem Bereich habe ich auch verschiedene Artikel publiziert. Zusätzlich führe ich regelmäßig Informationsveranstaltungen bei Tagungen zur hochschuldidaktischen Weiterbildung durch. Durch diese Öffentlichkeitsarbeiten konnte ich auch Kooperationen mit anderen Hochschulen (z.B. Hochschule Zittau & Fachhochschule Jena) und Einrichtungen (z.B. dghd. e.V. & hd-online) etablieren und Erfahrungen in der Lehre von Hochschullehrenden austauschen. Für meine eigene Lehr-Fortbildung besuche ich darüber hinaus regelmäßige Weiterbildungsangebote. Mein persönliches Ziel für die Zukunft ist die Promotion in der Hochschuldidaktik, wie auch der Ausbau der hochschuldidaktischen Weiterbildung. Hierfür möchte ich vor allem an einem Konzept zur Integration von Lehrportfolios bei Berufungs- und Beförderungsverfahren weiterforschen und sie als Evaluationsinstrument für exzellente Lehre fördern.

Darüber hinaus arbeite ich seit November 2011 mit meinen Kolleginnen an der Neukonzeptionierung unserer hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramme. Hierbei ist das Ziel, dass die beiden Zertifikatsprogramme durch thematische Ergänzungen, beispielsweise Präsenzveranstaltungen zur Rhetorik und Präsentation, die Teilnehmenden noch stärker in der (Weiter-)Entwicklung ihrer Lehrkompetenz unterstützen. Hierbei haben wir die Arbeit an den beiden Zertifikatsprogrammen auch für die Öffentlichkeit zugänglich gemacht, um ein möglichst breites Feedback zur methodischen Gestaltung zu erhalten. Nähere Details finden sich im IdeenPool des Projekts UniGestalten vom Stifterverand und den Jungen Akademikern.